BIBLIOTECAS ESCOLARES

AUTO-AVALIAÇÃO

Portefólio relativo a "Práticas e Modelos de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares"

Os conteúdos são transversais às diferentes sessões: 

             - Introdução

             - Sumário

             - Breve descrição dos documentos referenciados no sumário

             - Apresentação dos respectivos documentos.

"Dever de Sonhar

Eu tenho uma espécie de dever, dever de sonhar, de sonhar sempre, pois sendo mais do que um espetáculo de mim mesmo, eu tenho que ter o melhor espetáculo que posso.
E, assim, me construo a ouro e sedas, em salas supostas, invento palco, cenário para viver o meu sonho entre luzes brandas e músicas invisíveis."

                                                                                                                                  Fernando Pessoa

Pensamentos...

De manhã levanto-me e vou para o trabalho.
À noite regresso a casa.
Pelo meio faço o Melhor que posso.

A Grandeza dos Homens não se mede pelas vezes que caiem , mas pelas que se levantam.

Ser Homem é ter um Ideal e não Ilusões.


E tal como Churchill disse um dia...
Sucesso é ir de fracasso em fracasso
sem perder o entusiasmo.

1 ª Sessão
Primeira sessão presencial e informativa do processo de formação inerente à acção de formação on-line "Práticas e Modelos na Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares"

1 ª Sessão - Unidade "0"
Sumário:
Guia 1 - Cronograma da Acção de Formação
Guia 2 - Ser Formando Online
Guia 3 - Plataforma Moodle

1 ª Sessão - Unidade 0 - Guia 1
Cronograma da Acção de Formação
Calendarização dos diferentes momentos de disponibilização dos materiais de estudo e apresentação das Tarefas propostas.

Cronograma da Acção de Formação (doc.)

1 ª Sessão - Unidade "0" - Guia 2
Ser formando na aprendizagem on-line
Texto informativo sobre o ser formando no novo sistema de formação à distância. Vantagens, problemas, gestão do tempo, recursos, participação, são alguns dos aspectos referenciados neste documento.

Ser Formando Online (doc.)

1 ª Sessão - Unidade "0" - Guia 3
Documentos de Apoio - Plataforma Moodle
Vários links de documentos de apoio ao formando disponibilizados pelos formadores, via on-line, Através da Plataforma Moodle: http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/

Plataforma Moodle (doc.)

2 ª SESSÃO

Esta sessão comporta uma actividade composta por duas partes. Na primeira parte é perspectivada uma situação da biblioteca escolar que o formando dirige, identificando pontos fortes, fracos, oportunidades, ameaças e principais desafios que o professor bibliotecário, assim como, a Biblioteca Escolar enfrentam no contexto de mudança. Na segunda parte é feito um comentário à análise efectuada por um dos colegas em formação.

2 ª Sessão - Unidade 1
Sumário:
Guia da Unidade -- Objectivos, leituras obrigatórias, leituras facultativas e actividades propostas.

Guia da Unidade (doc.)

2 ª Sessão - Unidade 1 - Guia 1
Documentos de Apoio - Plataforma Moodle
Vários links de documentos de apoio ao formando disponibilizados pelos formadores via on-line, através da Plataforma Moodle: http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/

Plataforma Moodle (doc.)

2 ª Sessão - Unidade 1 - Guia 2
Texto informativo
"A Conferência IASL 2001" (tradução), texto informativo de apoio às actividades da unidade.

"A Conferência IASL 2001"

2 ª Sessão - Unidade 1 - Guia 3

Texto Informativo
Texto informativo de apoio à "Unidade1" - "A Biblioteca Escolar: Desafios e Oportunidades no contexto da mudança"

Texto "A Biblioteca Escolar: Desafios e Oportunidades no contexto da mudança"

2 ª Sessão - Unidade 1 - Guia 4

Tabela Matriz
Tabela Matriz de apoio às actividades da "Unidade1", com áreas elencadas como um Ser Objecto de análise.

Tabela Matriz (Doc.)

2 ª Sessão - Unidade 1 - Trabalho realizado
1 ª Parte da Actividade
Partindo da leitura dos textos fornecidos, da disponibilização da Matriz e dos conhecimentos que o formando possui, perspectivar uma situação da biblioteca escolar que dirige, identificando pontos fortes, fraquezas, oportunidades, ameaças e principais desafios que o professor bibliotecário ea Enfrentam uma Biblioteca Escolar, Não atual contexto de mudança.

Trabalho realizado - 1 ª Parte da Actividade

2ª Sessão - Unidade 1 - Comentário
Comentário à 1 ª parte da actividade que realizei
Análise e comentário realizado pela formanda Maria José Silva à 1 ª parte da activida que realizei e coloquei no Fórum.

Comentário de Maria José Silva

2 ª Sessão - Unidade 1 - Trabalho realizado
2 ª Parte da Actividade
Para a realização da segunda parte da actividade, análise e comentário fundamentado ao trabalho de um colega, seleccionei o contributo dado pela colega Maria José Silva.

Comentário ao trabalho realizado por Maria José Ferreira

3ª SESSÃO
Nesta sessão é proposta uma actividade composta por duas partes. A primeira parte consta de uma análise crítica ao Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares. Na segunda parte da actividade é proposto que se seleccione o contributo de um dos colegas e se faça um comentário fundamentado à análise efectuada.

3 ª Sessão - Unidade 2
Sumário:
- Guia 1 - Guia da Unidade
- Guia 2 - Plataforma Moodle
- 1 ª Parte da Actividade realizada
- 2 ª Parte da Actividade realizada

3 ª Sessão - Unidade 2 - Guia 1
Guia da Unidade
Objectivos, textos de leitura recomendados e actividades propostas

Guia da Unidade

3 ª Sessão - Unidade 2 - Guia 2
Plataforma Moodle
Documentação de Apoio ao formando para uma concrectização das actividades propostas.

Documentação de Apoio - Plataforma Moodle (doc.)

3 ª Sessão - Unidade 2 - Trabalho realizado
1 ª Parte da Actividade
Análise Crítica ao Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, a partir dos seguintes aspectos:

1 ª Parte da Actividade realizada (doc.)

3 ª Sessão - Unidade 2 - Trabalho realizado
2 ª Parte da Actividade
Selecção do contributo da colega Isabel Migueis e Elaboração de um comentário fundamentado à análise efectuada.

2 ª Parte da Actividade realizada (doc.)

4ª SESSÃO
Nesta sessão, foram propostas, para escolha alternativa, duas actividades, cada uma composta por duas partes.

Optei pela actividade 1 - 1ª Parte : perspectivar a integração do processo de auto-avaliação no contexto da escola / agrupamento, o que implica que o professor bibliotecário divulgue o processo e envolva os diferentes actores. Para a concretização desta actividade foi sugerida a construção de um Power Point para apresentar no Conselho Pedagógico da escola / agrupamento e que evidencie:

- O papel e mais valias da auto-avaliação da BE;

- O processo e o necessário envolvimento da escola / agrupamento;

- A relação com o processo de planeamento;

- A integração dos resultados na auto-avaliação da escola.

Quanto à 2ª Parte da actividade consiste em comentar o trabalho de um dos colegas.

4ª Sessão - Unidade 3 - Guia 1

Sumário
- Guia 2 - Guia da unidade.
- Guia 3 - Plataforma Moodle
- Guia 4 - Texto da sessão.
- Guia 5 - Modelo de Auto-Avaliação das BE.
- Trabalho realizado - 1ª parte
- Trabalho realizado - 2ª parte

São Objectivos desta Sessão:

- Entender as ligações do processo de auto-avaliação à escola.

- Perspectivar a gestão da informação e o processo de comunicação com a escola/agrupamento.

- Perceber o papel e a necessidade de liderança por parte do professor coordenador.

4ª Sessão - Unidade 3 - Guia 2
Guia da Unidade
Definição dos objectivos a atingir, textos informativos, documentos de apoio e propostas de actividades.

Guia da Unidade 3 (Doc.)

4ª Sessão - Unidade 3 - Guia 3
Plataforma Moodle
Vários links de documentos de apoio ao formando disponibilizados pelos formadores, via on-line, através da Plataforma Moodle: http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/

Plataforma Moodle (doc.)

4ª Sessão - Unidade 3 - Guia 4
Texto de apoio
Texto informativo sobre como perspectivar a integração do processo de auto-avaliação no contexto da escola / agrupamento.

Texto informativo (Doc.)

4 ª Sessão - Unidade 3 - Trabalho realizado
1 ª Parte da Actividade realizada
Trabalho realizado em Power Point para apresentar ao Conselho Pedagógico/Escola/Agrupamento que pretende perpectivar a integração do processo de auto-avaliação da biblioteca escolar no contexto escolar.

Trabalho realizado - 1 ª Parte da Actividade (Doc.)

4 ª Sessão - Unidade 3 - Trabalho realizado
2 ª parte da actividade
Comentário ao Power Point de Filipa Neves

Comentário (Doc.)

5ª SESSÃO
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Parte I)

Esta sessão intitulada o modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares - metodologia de operacionalização (Parte1), pretende identificar os instrumentos de recolha de evidências adequados e extrair desses instrumentos as informações "evidências" que melhor esclareçam o trabalho e os resultados alcançados pela Biblioteca em relação a este ou aquele indicador ou conjunto de indicadores.

5ª Sessão - Unidade 4 - Guia 1
Sumário
- Guia 2 - Guia da unidade.
- Guia 3 - Plataforma Moodle
- Guia 4 - Texto de apoio à unidade
- Guia 5 - Novo Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares (completo)
- Apresentação do trabalho realizado: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
Metodologias de Operacionalização (parte I)

São objectivos da sessão:
• Compreender como é que a auto‐avaliação pode ser concretizada para demonstrar a

contribuição da BE para o ensino e aprendizagem e a missão e objectivos da escola.
• Ganhar familiaridade com o processo de auto‐avaliação adoptado pelo Modelo de Auto‐

avaliação RBE e capacitar para a sua aplicação.
• Conhecer as técnicas e instrumentos propostos, o modo como se organizam e podem ser

usados.

5ª Sessão - Unidade 4 - Guia 2
Guia da sessão

Documento introdutório ao trabalho a realizar no âmbito da sessão. Texto guia para a auto-avaliação da biblioteca escolar, no âmbito do Novo Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares.

Texto guia para a auto-avaliação da biblioteca escolar - parte1

5ª Sessão - Unidade4 - Guia 3
Documentos de Apoio - Plataforma Moodle
Vários links de documentos de apoio ao formando disponibilizados pelos formadores, via on-line, Através da Plataforma Moodle: http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/

Plataforma Moodle (doc.)

5ª Sessão - Unidade 4 - Guia 4
Documento de Apoio à unidade.
Texto guia para a auto-avaliação da biblioteca escolar no âmbito do novo modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares.

Texto Guia para a auto-avaliação das bibliotecas escolares

5ª Sessão - Unidade 4 - Guia 5
Documento de Apoio à unidade.
Texto guia de apoio à actividade em curso com o novo modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares integrado.

Texto Guia e novo modelo de auto-avaliação das bibliotecas escolares

5ª Sessão - Unidade 4 - Trabalho realizado
Foram apresentados três Domínios/Subdomínios e proposto que se escolhe-se, em alternativa, um para avaliação da biblioteca escolar:
A.2. (Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital)
B. (Leitura e Literacia)
C.1 (Apoio a Actividades Livres, Extra-curriculares e de Enriquecimento Curricular)

Tendo presente as características da comunidade educativa e da própria biblioteca que dirijo, optei por seleccionar o domínio A.2
Quanto aos dois indicadores, optei por A.2.1 e A.2.3, por pensar que a este nível temos reunidas as condições mínimas de trabalho e que tudo o que fizermos, neste sentido, para melhorar seria de extrema importância e um contributo à concretização do Projecto Educativo e Curricular do Agrupamento.

Apresentação do trabalho realizado

6ª SESSÃO

O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Parte II)

Enquanto que na sessão anterior foi proposto proceder à Planificação da Avaliação da Biblioteca Escolar, a implementar em cada ano lectivo.
Nesta Sessão ir-se-ão identificar os diferentes instrumentos de recolha de evidências adequados e extrair desses instrumentos as informações (evidências) que melhor esclareçam o trabalho e os resultados alcançados.
Como principal base de trabalho serão utilizados os Relatórios de Auto-Avaliação das Bibliotecas escolares, nos quais se evidenciam estes instrumentos, evidências e propostas de melhoria.Escolhi o Subdomínio D2 para a primeira e segunda parte da actividade proposta para esta 6ª Sessão:
1ª Parte: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização - Parte II (Tabela D2);
2ª Parte: Acções Futuras - D2.

6ª Sessão - Unidade 5 - Guia 1
Sumário
- Guia 2 - Guia da sessão "O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:
metologias de operacionalização - Parte II (1ª Parte); Tabela de Sugestões (2ª Parte).
- Guia 3 - Plataforma Moodle
- Guia 4 - Relatórios de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares.
- Guia 5 - Documento distribuído pela RBE,no ano transato, relativo ao indicador A.1.2 - Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares (NAC).
- Apresentação do trabalho realizado - 1ª Parte - "Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas
Escolares: metologias de operacionalização (Parte II)- Tabela D2.
- Apresentação do trabalho realizado - Tabela de sugestões (2ª Parte).

São objectivos da sessão (continuação da anterior):
• Compreender como é que a auto‐avaliação pode ser concretizada para demonstrar a

contribuição da BE para o ensino e aprendizagem e a missão e objectivos da escola.
• Ganhar familiaridade com o processo de auto‐avaliação adoptado pelo Modelo de Auto‐

avaliação RBE e capacitar para a sua aplicação.
• Conhecer as técnicas e instrumentos propostos, o modo como se organizam e podem ser

usados.

6ª Sessão - Unidade 5 - Guia 2
Guia da sessão
1ª Parte - "O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metologias de operacionalização - Parte II (Subdomínio D2).
2ª Parte - Acções Futuras (Subdomínio D2).

Guia da Sessão (Doc.)

6ª Sessão - Unidade 5 - Guia 3
Plataforma Moodle
Vários links de documentos de apoio ao formando disponibilizados pelos formadores, via online, na Plataforma Moodle: http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/

Plataforma Moodle (Doc.)

6ª Sessão -Unidade5 -Guia 4
Relatórios de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares
Exemplos de Relatóriosde de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares nos quais se identificam instrumentos de recolha de evidências, evidências e propostas de melhoria.

Relatórios de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares (Doc.)

6ª Sessão- Unidade 5 - Guia 5
Tabela de Indicadores (A2.1)
Exemplo de uma Tabela de Indicadores (A2.1) com recolha de evidências a partir dos instrumentos propostos.

Tabela de recolha de evidências (Doc.)

6ª Sessão - Unidade 5
Apresentação do trabalho realizado - 1ª Parte
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização - Parte II (1ª Parte)

Trabalho realizado - 1ª Parte

6ª Sessão - Unidade 5
Apresentação do trabalho realizado - 2ª Parte - Acções Futuras
Sugestões relativas ao ponto 5 do guia da sessão

2ª Parte do trabalho realizado

7ª SESSÃO
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

Nesta sessão faz-se uma análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto-avaliação da escola, para a qual tenta contribuir o Modelo de Auto-Avaliação das BE proposto pela RBE. A inclusão da BE na informação prestada às equipas de avaliação externa, tendo em vista a sua valorização, desenvolvimento e melhoria, é fundamental.
A actividade desta sessão incide, deste modo, nesta fase de transferência e comunicação para o exterior dos resultados de avaliação apurados no processo de auto-avaliação da BE e incorporados na auto-avaliação de cada escola.

7ª Sessão - Unidade 6 - Guia 1
Sumário
- Guia 2 - Guia da Sessão.
- Guia 3 - Plataforma Moodle.
- Guia 4 - Documentação sobre a Avaliação Externa - Tópicos para a apresentação da
escola.
- Guia 5 - Avaliação Externa - Quadro de referência para a avaliação de escolas e
agrupamentos.
- Guia 6 - Amostra de Relatórios de Avaliação Externa.
- Trabalho realizado - 1ª Parte - Enquadramento da Auto-avaliação da BE nos tópicos
estabelecidos pela IGE.
- Trabalho realizado - 2ª Parte - Análise e comentário crítico à presença de
referências a respeito da BE, nos relatórios de Avaliação Externa.

7ª Sessão - Unidade 6 - Guia 2
Guia da Sessão.
Informações e orientação sobre o desenvolvimento das actividades propostas nesta sessão

Guia da Sessão (Doc.)